聽障生的語言

曾經有過一個想法，我想生一個聽障小孩，從小教他手語，讓他念啟聰學校，從幼稚園念到高中，平常都以手語作為溝通的主要工具。我只是想證明，口語能給聽障生的，手語一樣能給，甚至更多。

我沒好的學歷可以讓我在學術界有發言的地位，我沒有特教背景可以讓我在聽障教育圈有提出建言的時候，我只能靠著我打手語的聽障小孩證明，手語對聽障生而言真的很重要。

手語是一個真正的語言，有字彙、有文法、有他發展的歷史、有他自己的語言學理論，而不是比手劃腳或只是簡單的肢體動作。我知道要改正一般人對手語的刻板印象很難，但是如果連特教老師對手語都有偏見，那我們的聽障生該怎麼辦？

一般人認為聽障生在離開學校後，最終還是得回到一般人的社會，跟所謂的「正常人」溝通，所以聽障生學口語，要會說話。他已經是一個聽覺障礙者了，我們怎麼忍心讓一個「障礙者」配合我們這些「正常人」？要他們在聽不清楚的清況下，學習說話，努力的死命的記每一個發音的唇型，特別是中文有這麼多的同音字，甚至從唇型根本無法辨別語調，這樣要聽障生如何「看」得懂？我甚至也懷疑到底有多少人有耐心，可以慢慢聽一個發音不清晰的聽障生說話？

曾經在補習班聽一個同學說，如果聽障生不會說話，他就會變智障。我聽到這句話，除了傻眼，我不知道我能有什麼反應。要判定一個人是智力障礙，並不是一個簡單的事情，更何況，聽障絕對不是智障（除非他是聽障伴隨智障的多重障礙者）。或許他點出了一個問題，聽障生可能因為語言文化刺激的不足，而導致他的認知發展受限，我承認有這個可能性存在，但是那個語言刺激，絕對不是口語。

我的學生今天在MSN告訴我，他到Gallaudet University（美國聾人大學 http://www.gallaudet.edu/）一切都好，開學四天了，學了四天的美國手語，他已經可以基本溝通了，我很開心他終於不再排斥手語。他可以從完全不會，到可以跟人溝通，他只花了四天的時間，如果他學了四天的spoken English，他可以像現在這樣做基本溝通嗎？

手語符合聽障生視覺學習管道的特性，所以容易學習，絕對比學口語來得有成效。只是這個已經維持將近三十年之久的口手語之爭，應該還是會繼續下去。我沒有反對口語的學習，只是對聽障生而言，第一語言應該是手語。如果以雙語的形式學習，那也必須是自然手語和口語。許多聽障生的家長和教師都強調，聽障生必須與「主流社會」做溝通，他們必須跟「正常人」一樣。這裡有幾個問題必須思考。

何謂「主流」？何謂「正常人」？

另外，與「主流社會」做溝通這個觀點，或許是從語言的工具性功能來思考，口語或許可以滿足工具性功能，但是手語不行嗎？不行的原因何在？是否是因為沒有落實無礙障環境？沒有落實的原因為何？是哪個單位必須改進？為什麼是聽障生必須配合學口語？而不是政府相關部門配合聽障生而增設手語翻譯員？